شناخت اختلالات و مشکلات هیجانی کودکان ناشنوا با استفاده از تست نقاشی خانه- درخت- آدم و تست آدم در مقایسه با کودکان عادی استان همدان

مقدمه و هدف: کودکان ناشنوا دارای کنش وری های خاص عاطفی - هیجانی هستند که شناخت ابعاد این ویژگی ها ومشکلات می تواند متخصصان پزشکی و پیراپزشکی ، والدین و مربیان را در کمک به سازگاری رفتاری آنان به هدف نزدیک سازد. مطالعه حاضر با هدف شناخت اختلالات ومشکلات هیجانی و عملکردهای عاطفی کودکان ناشنوا در مقایسه با کودکان عادی در مؤلفه های اضطراب، افسردگی، پرخاشگری، تکانشگری و سازش نایافتگی انجام پذیرفت. روش کار: دراین مطالعه علی ـ مقایسه ای، برای شناخت اختلالات و مشکلات هیجانی کودکان ناشنوا،گروه نمونه ای به حجم 120 نفر دختر و پسر (60 کودک ناشنوا و 60 کودک عادی به نسبت مساوی دختر و پسر) که در مدارس ابتدایی استان همدان مشغول به تحصیل بودند با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب گردید و از تست خانه - درخت - آدم و ترسیم آدم برای شناخت اختلالات و مشکلات هیجانی آنان استفاده شد. نتایج: یافته های به دست آمده نشانگر آن است از لحاظ شاخص های مربوط به دو تست (فاصله سه جز از همدیگر، اضطراب، پرخاشگری، افسردگی و تکانشگری و سازی نایافتگی) ،نمرات کلی آزمودنی ها در مقیاس های اصلی از قبیل اضطراب (3.13 ، 3.48  a=0.05, p<0.05) پرخاشگری (3.97 ، 6.12 ؛ a=0.05,0.01, p<0.05) افسردگی (3.81، 3.75 ؛ a=0.05, p<0.05)و تکانشگری (3.01، 3.47؛ a=0.05,0.01, p<0.05 ) و سازش نایافتگی (4.95، 4.89؛   a=0.05,0.01, p<0.05 ) تفاوت معناداری از همدیگر دارند. نتیجه نهایی: کودکان ناشنوا از کودکان عادی در شاخص ها ی تفکیکی مربوط به دو تست به طور معنادار متفاوت هستند ؛همچنین نمرات کلی به دست آمده در هر یک از مقیاس ها به طور کلی تفاوت معناداری را با گروه کودکان عادی نشان می دهد، در گروه ناشنوایان نیز با لحاظ کردن متغیر جنسیتی (دختر و پسر) تفاوت های معناداری در بعضی از مقیاس ها از قبیل فاصله سه جز ، اضطراب، پرخاشگری، افسردگی و سازش نایافتگی در بین دختران و پسران ناشنوا مشاهده می شود.